Szczegóły obiektu: Wyobrażenie szkoły w sytuacji konfliktu jako przestrzeni demokratycznej wspólności. Perspektywa demokracji niekonsensualnej

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Wyobrażenie szkoły w sytuacji konfliktu jako przestrzeni demokratycznej wspólności. Perspektywa demokracji niekonsensualnej
• Tytuł odmienny:
  
  
  The image of school in a conflict situation as a space of democratic commonness. Perspective of non-consensual democracy
• Twórca:
  
  
  Pilas, Martyna
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  school
   ;
  conflict
   ;
  democracy
   ;
  non-consensual democracy
   ;
  pedagogy of the common place
   ;
  
  
  szkoła
   ;
  konflikt
   ;
  demokracja
   ;
  demokracja niekonsensualna
   ;
  pedagogika miejsca wspólnego
• Abstrakt:
  
  
  Conflict is an indispensable social element and the basis of a subjective relationship. The methods of resolving disputes determine the success or failure of the social group in terms of its subjective co-existence (democratic co-vivendi). School is a place of constant clashing of different points of view. The problem of unresolved or ignored disputes in education leads to the destruction of relationships, distrust and cooperation as a basis for the educational success of students. A school understood as a community and a common space should shape civic attitudes. Thanks to the appropriate conflict culture in line with the assumptions of non - consensual democracy, it is possible to preserve the democratic features of school reality.
   ;
  
  
  Konflikt jest nieodzownym elementem społecznym i podstawą relacji o podmiotowym charakterze. O sukcesie lub porażce grupy społecznej w zakresie jej podmiotowego współżycia (demokratycznego co-vivendi) decydują sposoby rozwiązywania sporów. Szkoła jest miejscem ciągłego ścierania się różnych punktów widzenia. Problem nierozwiązanych lub ignorowanych sporów w szkolnictwie prowadzi do destrukcji relacji, braku zaufania i współpracy jako podstawy sukcesu edukacyjnego uczniów. Szkoła rozumiana jako społeczność i przestrzeń wspólności powinna kształtować postawy obywatelskie. Dzięki odpowiedniej kulturze konfliktu, zgodnej z założeniami demokracji niekonsensualnej, możliwe jest zachowanie demokratycznych cech rzeczywistości szkolnej.
• Miejsce wydania:
  
  Wrocław
• Wydawca:
  
  Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
• Data wydania:
  
  2020
• Identyfikator:
  
  ISBN 978-83-62618-56-9
   ; oai:repozytorium.uni.wroc.pl:109632  ; https://doi.org/10.34616/22.20.414
• Język:
  
  pol
• Powiązanie:
  
  Utopia a edukacja, T. 4, s. 273-286
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Martyna Pilas
• Lokalizacja oryginału:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  h.w.

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2020-07-16
• Data ostatniej modyfikacji: 2024-09-16
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 334
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/109632/PDF.json