Object's details: Przekonania nauczycieli o potencjale uczenia się dziecka w młodszym wieku szkolnym

Description

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Title:
  
  
  Przekonania nauczycieli o potencjale uczenia się dziecka w młodszym wieku szkolnym
• Alternative title:
  
  
  Teachers’ beliefs about learning potential of a child at early school age
• Creator:
  
  
  Kochanowska, Ewa
  
• Subject and Keywords:
  
  
  child at early school age
   ;
  learning potential
   ;
  teachers’ beliefs
   ;
  
  
  dziecko w młodszym wieku szkolnym
   ;
  potencjał uczenia się
   ;
  przekonania nauczycieli
• Abstract:
  
  
  One of the main factors determining the approach of teachers to development of learning potential of a child is the way of a child’s understanding and beliefs of teachers about the opportunities and ways of its development. The following study aims to present beliefs and opinions of teachers about learning potential of children at early school age and opportunities of its development, obtained by analyzing speech given by teachers during narrative interviews conducted with them within the study. Teachers’ beliefs with regard to learning potential of a child affect the way of planning and conduct of the educational process and, consequently, a change in the personalities of the students. Hence there occurs a need for verification, especially teachers’ misconceptions concerning the issue discussed within the article.
   ;
  
  
  Jednym z głównych czynników wyznaczających podejście nauczycieli do rozwijania potencjału uczenia się dziecka jest sposób jego rozumienia oraz przekonania nauczycieli co do możliwości i sposobów jego rozwijania. W opracowaniu podjęto próbę przedstawienia przeświadczeń i opinii nauczycieli na temat potencjału uczenia się dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz możliwości jego rozwijania, uzyskanych na podstawie analizy wypowiedzi udzielonych przez nauczycieli w trakcie przeprowadzonych z nimi wywiadów narracyjnych. Przekonania nauczycieli w odniesieniu do potencjału uczenia się dziecka decydują o sposobie planowania i przebiegu procesu dydaktyczno-wychowawczego, a w konsekwencji o charakterze zmian w osobowościach uczniów. Stąd potrzeba weryfikacji, zwłaszcza błędnych, przekonań nauczycieli w odniesieniu do podjętej w opracowaniu kwestii.
• Place of publishing:
  
  
  Wrocław
• Publisher:
  
  Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
• Contributor:
  
  
  Jezierska-Wiejak, Elżbieta
  :
  Redaktor,
   ;
  Malinowska, Joanna
  :
  Redaktor,
• Date issued:
  
  2017
• Resource Type:
  
  
  text
   ;
  
  
  tekst
• Detailed Type:
  
  
  chapter
   ;
  
  
  rozdział
• Format:
  
  application/pdf
• Identifier:
  
  oai:repozytorium.uni.wroc.pl:89108  ; https://doi.org/10.34616/22.19.050
• Language:
  
  pol
• Abstract Language :
  
  pol
   ;
  eng
• Resource Title:
  
  
  Dziecko w sytuacjach uczenia się. Codzienność w poznawaniu świata i siebie
• Resource Type:
  
  
  Książka
• Related Identifier:
  
  ISBN 978-83-62618-30-9
• Related Identifier Type:
  
  ISBN
• First Page:
  
  159
• LastPage:
  
  173
• Access rights:
  
  
  In Copyright
   ;
  
  
  Objęty pełną ochroną prawnoautorską
• License:
  
  
  Item is protected by copyright and/or related rights
   ; https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/?language=en  ;
  
  
  Obiekt chroniony prawem autorskim lub prawami pokrewnymi
   ; https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/?language=pl
• Rights holder:
  
  Copyright by Ewa Kochanowska
• Autor opisu:
  
  h.w.

Object is located in the collections:

Additional information

• Creation date: 2017-12-21
• Last modification date: 2025-06-16
• Content object's number of views: 986
• You could also download the object's description in these formats:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Download IIIF manifest:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/89108/PDF.json