Szczegóły obiektu: Możliwości rozwoju kompetencji uczenia się przez nauczycieli wychowania przedszkolnego w miejscu pracy jako elementu kultury organizacyjnej

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Opportunities of the development of the learning competence of preschool education teachers at workplace as an element of the organizational culture
   ;
  
  
  Możliwości rozwoju kompetencji uczenia się przez nauczycieli wychowania przedszkolnego w miejscu pracy jako elementu kultury organizacyjnej
• Twórca:
  
  
  Smilgiené, Jurgita
   ;
  Masiliauskiené, Erika
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  teacher learning
   ;
  workplace
   ;
  organizational culture
   ;
  development of learning competence
   ;
  preschool education teacher
   ;
  
  
  kształcenie się nauczycieli
   ;
  miejsce pracy
   ;
  kultura organizacyjna
   ;
  rozwój kompetencji uczenia się
   ;
  nauczyciel wychowania przedszkolnego
• Abstrakt:
  
  
  The results of the conducted research have shown that the meaning of the competence of knowing how to learn is related to the development of personality, ability to find information, and apply it in respective activity. Teachers develop and assess the competence of knowing how to learn through various methods, practical tasks, by stimulating independence. The research has also revealed that the application of the knowledge gained in teacher learning process in everyday activity receives constant evaluations that give added value to the learning process. Positive feedback among teachers and learners has also been mentioned. Among the evaluations there is also a sceptical attitude, the attempt to contradict a teacher’s effort to go beyond the established practice and trying to search for new forms of activity.
   ;
  
  
  Wyniki prowadzonych badań wykazały, że umiejętność uczenia się związana jest z rozwojem osobowości, umiejętności wyszukiwania informacji i zastosowania ich podczas odpowiedniej czynności. Nauczyciele rozwijają i oceniają kompetencję uczenia się za pomocą różnych metod, praktycznych zadań, poprzez stymulowanie niezależności. Badania wykazały również, że wykorzystanie wiedzy zdobytej w procesie uczenia się przez nauczycieli podczas codziennych czynności podlega stałej ocenie, która zapewnia mu wartość dodaną. Otrzymano również pozytywne informacje zwrotne od nauczycieli i uczniów. Wśród ocen znalazła się również postawa sceptyczna, próba zaprzeczenia wysiłkowi nauczycieli wykraczania poza ustaloną praktykę i próbowania szukania nowych form aktywności.
• Miejsce wydania:
  
  Wrocław
• Wydawca:
  
  Zakład Edukacji Międzykulturowej i Badań nad Wsparciem Społecznym Wydziału Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego
• Data wydania:
  
  2017
• Typ zasobu:
  
  
  tekst
• Szczegółowy typ zasobu:
  
  
  journal
   ;
  
  
  czasopisma (wydawnictwa ciągłe)
• Format:
  
  application/pdf
• Identyfikator:
  
  ISSN 2451-2877
   ; oai:repozytorium.uni.wroc.pl:87332  ; https://doi.org/10.23734/mcs.2017.2.151.165
• Źródło:
  
  Pdg P 345
• Język:
  
  eng
• Powiązanie:
  
  Multicultural Studies 2/2017, s. 151-165.
• Powiązane dane:
  
  http://mcs.uni.wroc.pl
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Jurgita Smilgiené
   ;
  Copyright by Erika Masiliauskiené
• Lokalizacja oryginału:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  h.w.

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2017-12-13
• Data ostatniej modyfikacji: 2024-08-07
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 142
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/87332/PDF.json