Szczegóły obiektu: Antonio Gramsci i pedagogika krytyczna. Hegemonia, edukacja i zadania intelektualistów

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Antonio Gramsci i pedagogika krytyczna. Hegemonia, edukacja i zadania intelektualistów
• Tytuł odmienny:
  
  
  Antonio Gramsci and Critical Pedagogy: Hegemony, Education, and the Tasks of Intellectuals
• Twórca:
  
  
  Kruszelnicki, Wojciech
  
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  education
   ;
  Gramsci, Antonio (1891-1937)
   ;
  marxism
   ;
  critical pedagogy
   ;
  hegemony
   ;
  ideology
   ;
  emancipation
   ;
  
  
  edukacja
   ;
  Gramsci, Antonio (1891-1937)
   ;
  marksizm
   ;
  pedagogika krytyczna
   ;
  hegemonia
   ;
  ideologia
   ;
  emancypacja
• Abstrakt:
  
  
  This paper illuminates the intellectual inspirations that critical pedagogy, particularly in its form envisaged by Henry A. Giroux, has drawn from the work of Italian Marxist thinker – Antonio Gramsci. Herein I offer a reading of Gramsci’s seminal book of essays, „The Prison Notebooks”, and pinpoint its pedagogical relevance. I argue that it was Gramsci’s influence that prompted Giroux to develop the conception of “teachers as public intellectuals” and to examine such essential critical issues in education as culture and ideology, popular culture, subjectivity, student voice, and teachers’ leading role in a struggle for a reinvigorated public sphere and democratic society.
   ;
  
  
  W artykule tym pokazuję zasadniczy wpływ myśli Antonio Gramsciego na formowanie się i rozwój kilku koncepcji funkcjonujących w pedagogice Henry’ego A.Giroux, a także u innych autorów pracujących na polu pedagogiki krytycznej. Odczytuję tu „Notatki z więzienia” Antonio Gramsciego – książkę o przełomowym znaczeniu dla krytycznej filozofii edukacji. Dowodzę, że Girouxowska idea „nauczyciela jako publicznego intelektualisty” ma definitywnie swoje źródła w myśli Gramsciego, z której autor Theory and Resistance in Education czerpie również wtedy, gdy wypowiada się o zagadnieniach o krytycznej wadze dla edukacji, takich jak kultura i ideologia, kultura popularna, podmiotowość, uczniowski głos, wreszcie – wiodąca rola pedagogów w walce o odnowioną sferę publiczną i społeczeństwo demokratyczne.
• Miejsce wydania:
  
  Wrocław
• Wydawca:
  
  Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
• Współtwórca:
  
  
  Włodarczyk, Rafał
  :
  Redaktor,
   ;
  Gromysz, Jowita
  :
  Redaktor,
• Data wydania:
  
  2016
• Format:
  
  application/pdf
• Identyfikator:
  
  ISBN 978-83-62618-23-1
   ; oai:repozytorium.uni.wroc.pl:78781  ; https://doi.org/10.34616/22.19.108
• Język:
  
  pol
• Powiązanie:
  
  Utopia a edukacja, T.1, s. 109-121.
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Wojciech Kruszelnicki
• Lokalizacja oryginału:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  h.w.

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2017-02-01
• Data ostatniej modyfikacji: 2024-11-12
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 954
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/78781/PDF.json