Szczegóły obiektu: Prejudice reduction in an educational setting. Practical outcomes from theoretical approaches

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Prejudice reduction in an educational setting. Practical outcomes from theoretical approaches
• Tytuł publikacji grupowej:
  
  
  Polish Journal of Applied Psychology
• Twórca:
  
  
  Wójcik, Małgorzata
  ;
  Popiołek, Katarzyna
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  rekategoryzacja;
  interwencja;
  kontakt międzygrupowy;
  redukcja uprzedzeń;
  dekategoryzacja
• Opis:
  
  
  Wydawane cztery razy w roku czasopismo jest poświęcone publikacji oryginalnych prac badawczych, które przyczyniają się do poszerzenia i pogłębienia wiedzy we wszystkich dziedzinach psychologii stosowanej. W czasopiśmie publikowane są głównie artykuły empiryczne, w których analizy ilościowe, jak również jakościowe, zwiększają możliwość zrozumienia jednostek, grup lub różnych systemów i prowadzą do praktycznych implikacji w poszczególnych kontekstach. Prace teoretyczne oraz koncepcyjne mogą zostać również przyjęte, o ile wnoszą szczególny wkład w sferę zastosowań praktycznych. Prace publikowane są w wersji elektronicznej w języku angielskim w otwartym dostępie, co zwiększa możliwość korzystania z nich na forum międzynarodowym.
• Abstrakt:
  
  
  Artykuł jest próbą przeglądu teorii oraz badań dotyczących skuteczności interwencji zmniejszających uprzedzenia wobec członków stereotypizowanych grup. Przedstawione metody i techniki oddziaływania wywodzą się z teorii kontaktu międzygrupowego oraz teorii tożsamości społecznej i kategoryzacji. W artykule opisane są następujące techniki zmiany uprzedzeń: hipoteza kontaktu, klasa mieszana, model Pettigrew, kontakt z transgresją oraz hipoteza wyobrażonego kontaktu wywodzące się z teorii kontaktu międzygrupowego, a także teoria wspólnej tożsamości grupowej i skrzyżowanych kategoryzacji społecznych, które mają swoje korzenie w teorii tożsamości społecznej i kategoryzacji. Szczególny nacisk położony jest na te metody, które można zastosować podczas zajęć szkolnych. Artykuł jest także próbą odpowiedzi na pytania które techniki, w jakich warunkach i kontekstach edukacyjno-społecznych przynoszą najlepsze efekty.
• Miejsce wydania:
  
  Wrocław
• Wydawca:
  
  
  Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego;
  www.psychologia.uni.wroc.pl ;
  Wydawnictwo eBooki.com.pl;
  www.ebooki.com.pl
• Współtwórca:
  
  
  Kuczyńska, Alicja. Red.
  ;
  Kuczyńska, Alicja. Ed.
• Data wydania:
  
  2014
• Szczegółowy typ zasobu:
  
  
  artykuł
• Format:
  
  application/pdf
• Identyfikator:
  
  
  oai:repozytorium.uni.wroc.pl:64664 ;
  
  ISSN 2354-0052
• Język:
  
  eng
• Jest częścią:
  
  Polish Journal of Applied Psychology Volume 12, Number 3, 2014
• Powiązana publikacja:
  
  www.pjap.psychologia.uni.wroc.pl
• Prawa dostępu:
  
  
  Uznanie autorstwa, Użycie niekomercyjne, Bez utworów zależnych
• Licencja:
  
  
  Creative Commons - Uznanie autorstwa, Użycie niekomercyjne, Bez utworów zależnych (CC BY-NC-ND 4.0);
  https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pl
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Małgorzata Wójcik, Katarzyna Popiołek
• Autor opisu:
  
  TK

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2015-08-28
• Data ostatniej modyfikacji: 2022-09-12
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 296
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/64664/PDF.json