Szczegóły obiektu: Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji - incydentalne kryzysy czy stała tendencja?

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji - incydentalne kryzysy czy stała tendencja?
• Tytuł odmienny:
  
  
  Deglobalization in the educational process: incidental crisis or permanent tendency?
• Twórca:
  
  
  Piotrowski, Jacek
  
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  globalization
   ;
  didactics
   ;
  society
   ;
  economy
   ;
  politics
   ;
  
  
  globalizacja
   ;
  dydaktyka
   ;
  społeczeństwo
   ;
  ekonomia
   ;
  polityka
• Abstrakt:
  
  
  Globalization is one of the terms frequently used during Citizenship Education classes. This term is well-known and applied to explain social, economic and political processes in contemporary world. The title question of this article was inspired by recently observed changes, e.g., effects of the pandemic, wars and armed conflicts, competition between the broadly understood Western blocks and BRICS countries. At present, the term ‘deglobalization’ must be introduced into didactics in order to describe strong separatist/autarkic tendencies in numerous countries. Some fundamental reflections should follow: Are the deglobalization processes merely incidental? Are we facing the critical moment when we should recognize the fact that one-sided Western dominance in culture, economy or politics undergoes significant changes – and introduce this observation into the educational process? Should core curriculum and educational materials (e.g., coursebooks) be modified accordingly? These are the contemporary dilemmas of Citizenship Education didactics.
   ;
  
  
  Wśród wielu pojęć używanych w procesie nauczania wiedzy o społeczeństwie stosunkowo często na zajęciach pojawia się globalizacja – termin od dawna już znany i stosowany dla wyjaśnienia procesów społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących we współczesnym świecie. Obserwowane w ostatnich latach zmiany, takie jak skutki pandemii i konfliktów wojennych, rywalizacja bloku szeroko pojętego Zachodu z nowym blokiem BRICS, skłaniają nas do postawienia tytułowego pytania. W dydaktyce musimy uwzględnić pojęcie deglobalizacji, aby opisać nowe, silne tendencje separatystyczne/autarkiczne w wielu krajach świata. Zmiany, które zachodzą, wymuszają na nas zasadniczą refleksję na temat ich charakteru. Czy procesy deglobalizacji mają tylko incydentalny przebieg? Czy nadszedł już ten krytyczny moment, aby w szeroko pojętym procesie nauczania zwrócić uwagę na fakt, iż świat oparty na jednostronnej dominacji Zachodu w obszarze kultury, ekonomii, czy polityki ulega na naszych oczach głębokiej przemianie? Czy należy zmodyfikować w tym duchu podstawę programową, programy nauczania i środki dydaktyczne, jak np. podręczniki? Oto dylematy, przed którymi stają obecnie dydaktycy wiedzy o społeczeństwie.
• Data wydania:
  
  2024
• Typ zasobu:
  
  
  text
   ;
  
  
  tekst
• Szczegółowy typ zasobu:
  
  
  artykuł
• Identyfikator:
  
  oai:repozytorium.uni.wroc.pl:141656  ; https://doi.org/10.34616/eks.2024.5.77.91
• Język:
  
  pol
• Prawa dostępu:
  
  
  Attribution, NoDerivatives
   ;
  
  
  Uznanie autorstwa, Bez utworów zależnych
• Licencja:
  
  
  Creative Commons - Attribution, NoDerivatives (CC BY-ND 4.0)
   ; https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.en  ;
  
  
  Creative Commons - Uznanie autorstwa, Bez utworów zależnych (CC BY-ND 4.0)
   ; https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.pl

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2025-01-14
• Data ostatniej modyfikacji: 2025-01-16
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 30
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/141656/PDF.json