Szczegóły obiektu: Sens i możliwość edukacji w utopijnym urzeczywistnieniu. Refleksja pisana przypadkiem

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Sens i możliwość edukacji w utopijnym urzeczywistnieniu. Refleksja pisana przypadkiem
• Tytuł odmienny:
  
  
  The meaning and possibility of education in utopian realization. Reflection written by chance
• Twórca:
  
  
  Przanowska, Małgorzata
  
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  question
   ;
  questionness
   ;
  openness
   ;
  sense of education
   ;
  meaning of education
   ;
  euducation
   ;
  freedom
   ;
  creatvity
   ;
  recognition
   ;
  movement of being
   ;
  thinking
   ;
  experience
   ;
  change
   ;
  transformation of life
   ;
  education
   ;
  theoria
   ;
  
  
  pytanie
   ;
  pytajność
   ;
  otwartość
   ;
  sens edukacji
   ;
  edukacja
   ;
  wolność
   ;
  twórczość
   ;
  rozpoznanie
   ;
  ruch istnienia
   ;
  myślenie
   ;
  doświadczenie
   ;
  zmiana życia
   ;
  kształtowanie, theoria
• Abstrakt:
  
  
  Utopia and education, and their mutual relations, are discussed in the article. The author points out a hermeneutic impulse for understanding the relationship between utopia and education: the experience of questionnes or the questionnes of experience. It is expressed in the motif of being a guardian of openness and the possibility of creativity. The author also offers an intellectual exercise to grasp the meaning of education that goes beyond the instrumental meaning (education as a tool to improve the world). The article ends with the conclusion that education is, in a sense, eudcation, that is, a participation in the joy of recognizing a happy, fulfilled life. Such recognition includes the joy of keeping possibilities (of life) open.
   ;
  
  
  W artykule postawione zostaje pytanie o utopię i edukację oraz o ich wzajemne związki. Autorka ukazuje impuls hermeneutycznego odczytania tych związków w doświadczeniu pytajności i pytajności doświadczenia, które streszcza się w motywie strzeżenia otwartości i możliwości tworzenia. Autorka proponuje ćwiczenie intelektualne (utopistyczne), aby spróbować dostrzec inny niż użytkowo--instrumentalny (narzędzie naprawy lub ulepszenia świata) sens edukacji. W rezultacie dochodzi do wniosku, że edukacja posiada możliwość i rzeczywistość bycia eudukacją, czyli udziałem w radości rozpoznawania i otwierania możliwości szczęśliwego życia.
• Miejsce wydania:
  
  Wrocław
• Wydawca:
  
  Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
• Data wydania:
  
  2022
• Typ zasobu:
  
  
  text
   ;
  
  
  tekst
• Szczegółowy typ zasobu:
  
  
  chapter
   ;
  
  
  rozdział
• Identyfikator:
  
  ISBN 978-83-62618-75-0
   ; oai:repozytorium.uni.wroc.pl:136856  ; https://doi.org/10.34616/146562
• Język:
  
  pol
• Prawa dostępu:
  
  
  Attribution, ShareAlike
   ;
  
  
  Uznanie autorstwa, Na tych samych warunkach
• Licencja:
  
  
  Creative Commons - Attribution, ShareAlike (CC BY-SA 4.0)
   ;
  
  
  Creative Commons - Uznanie autorstwa, Na tych samych warunkach (CC BY-SA 4.0)
• Właściciel praw:
  
  
  Copyright by Małgorzata Przanowska
• Lokalizacja oryginału:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  z.m.

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2023-03-20
• Data ostatniej modyfikacji: 2024-02-22
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 105
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/136856/PDF.json