Szczegóły obiektu: Szkoła hierarchii : kompetencje dydaktyczne na przykładzie pracowników WPAE UWr

Opis

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Tytuł:
  
  
  Szkoła hierarchii : kompetencje dydaktyczne na przykładzie pracowników WPAE UWr
• Tytuł odmienny:
  
  
  School of Hierarchy : Teaching Competencies in the Example of Faculty of Law, Administration and Economics, University of Wrocław Lecturers
• Twórca:
  
  
  Kocemba, Karolina
  ;
  Paździora, Michał
• ORCID:
  
  
  0000-0002-5621-0192 ;0000-0001-5739-5283
• Temat i słowa kluczowe:
  
  
  prawo;
  edukacja prawnicza;
  dydaktyka;
  uniwersytet
• Opis:
  
  
  Publikacja dofinansowana ze środków Narodowego Centrum Nauki, projekt badawczy Nr 2015/17/N/HS5/00733
• Abstrakt:
  
  
  Raport przedstawia wyniki badań empirycznych – ilościowych i jakościowych zrealizowanych w ramach projektu badawczego "Ukryty program w edukacji prawniczej. Analiza teoretyczo-społeczna 2016–2019" finansowanego przez Narodowe Centrum Nauki (nr. rej. 2015/19/B/HS5/03046). Centrum Edukacji Prawniczej i Teorii Społecznej od maja 2018 roku do września 2019 roku przeprowadziło ankietowe badanie kompetencji dydaktycznych wśród pracowników i doktorantów Wydziału Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocławskiego. W badaniu wzięło udział 98 osób z 576 osób nauczających wówczas na WPAE. W ankiecie udział wzięły 52 osoby z wykształceniem magistra, 30 osób ze stopniem doktora, 12 osób ze stopniem doktora habilitowanego i jedynie 4 osoby posiadające tytuł profesora. Badanie to uzupełnione zostało obserwacjami i wywiadami prowadzonymi w ramach programu DOBRA KADRA oraz analizą egzaminów z sesji letniej 2018/2019. Analiza wyników pozyskanych danych pozwala stwierdzić, że osoby prowadzące zajęcia nie mają odpowiedniego przeszkolenia do ich prowadzenia. Przed dopuszczeniem do prowadzenia zajęć sprawdzana jest jedynie wiedza merytoryczna – przedmiotowa, a nie kompetencje i zdolności dydaktyczne. Głównym wzorcem sposobów prowadzenia zajęć są osobiste doświadczenia z czasów studenckich – wzorowanie się na profesorach. Jednocześnie sposób prowadzenia zajęć jest narzucony z góry – poprzez liczebność grup, układ sal dydaktycznych oraz podporządkowanie zajęć egzaminowi. Prowadzący nie maja dyskrecjonalności w zakresie tego jak i czego będą nauczać. Egzaminy sprawdzają jedynie wiedzę, a faktyczne sposoby egzaminowania nie pokrywają się ze sposobami egzaminowania preferowanymi według badanych. Powyższe tworzy warunki do powielania prostych hierarchii i braku instytucjonalnej refleksji nad edukacją. Dydaktyka jest więc zależna od osób na szczycie uniwersyteckiej hierarchii i nie uwzględnia przy tym oraz wyklucza punkt widzenia pozostałych grup należących do wspólnoty uniwersyteckiej.
• Nazwa projektu:
  
  
  Prawo i ideologia w świetle poststrukturalnej teorii społecznej (PRELUDIUM 9 ; 2015/17/N/HS5/00733)
• Instytucja finansująca:
  
  
  Narodowe Centrum Nauki
• Wydawca:
  
  
  Centrum Edukacji Prawniczej i Teorii Społecznej (CLEST), Inicjatywa Wydawnicza „Chiazm”
• Współtwórca:
  
  
  Burdziej, Stanisław. Rec.
• Data wydania:
  
  2022
• Typ zasobu:
  
  
  tekst
• Szczegółowy typ zasobu:
  
  
  książka
• Identyfikator:
  
  
  oai:repozytorium.uni.wroc.pl:136445 ;
  
  ISBN:978-83-949423-5-9
• Język:
  
  pol;
  eng
• Prawa dostępu:
  
  
  Korzystanie z tego materiału jest możliwe zgodnie z właściwymi przepisami o dozwolonym użytku lub innych wyjątkach przewidzianych w przepisach prawa, a korzystanie w szerszym zakresie wymaga uzyskania zgody uprawnionego
• Licencja:
  
  
  Udostępnianie na podstawie umowy z właścicielem majątkowych praw autorskich
• Właściciel praw:
  
  Copyright by Centrum Edukacji Prawniczej i Teorii Społecznej (CLEST), 2022
• Autor opisu:
  
  WR U/PAdal

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2023-02-13
• Data ostatniej modyfikacji: 2023-11-29
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 112
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF;
  OAI-PMH
• Pobierz manifest IIIF:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/136445/PDF.json