@misc{Krzyżewska_Jolanta_Dobry_2017,
 author={Krzyżewska, Jolanta},
 copyright={Copyright by Jolanta Krzyżewska},
 address={Wrocław},
 howpublished={online},
 year={2017},
 publisher={Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego},
 language={pol},
 abstract={Humor może odgrywać w funkcjonowaniu współczesnej szkoły rolę stymulatora wielu pozytywnych fenomenów społecznych – przyjaznych interakcji, kreowania zabawowego klimatu aktywności zadaniowej, grupowego rozwiązywania problemów itp. To wszystko umożliwia realizację „edukacji na wesoło”, czyli stwarzania dziecku najkorzystniejszych rozwojowo warunków zdobywania wiedzy. Nauka taka niejako na mocy definicji nosi znamiona twórczej i charakterystyczna jest dla początkowych etapów edukacji – przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Dowcip językowy – jako wyróżniona ze względu na wyjątkowy walor heurystyczny klasa humoru – zdaje się uczulać na kolejną możliwość: potraktowania go jako swoistego instrumentarium rozwiązywania, a nawet wyszukiwania i formułowania problemów. W tej właśnie roli daje się zastosować w kolejnych etapach edukacji szkolnej.},
 title={Dobry żart Nobla wart! O edukacyjnych walorach niektórych odmian dowcipu słownego},
 type={tekst},
 doi={https://doi.org/10.34616/22.19.058},
 keywords={dowcip językowy, humor, metoda nie wprost, metoda wprost, twórcza edukacja, żart lingwistyczny},
}