@misc{Forecka-Waśko_Katarzyna_Wolność_2021,
 author={Forecka-Waśko, Katarzyna},
 address={Wrocław},
 howpublished={online},
 year={2021},
 publisher={Wydawnictwo Naukowe EDUsfera. Ewa Jurczyk-Romanowska},
 language={pol},
 abstract={Metoda Emila Jaques-Dalcroze’a i jego idee pedagogiczne są zgodne z założeniami pedagogiki Nowego Wychowania. Zazwyczaj analizowane są tylko te elementy metody związane z rozwojem muzycznym dziecka. Istotą rytmiki jest jednak koncentracja na całościowym rozwoju, w tym tworzeniu sprzyjających warunków do rozwoju emocjonalności i indywidualizmu, a także możliwości doświadczania świata w jego złożoności, nie tylko muzycznej. Podobne założenia można odnaleźć w myśli pedagogicznej Janusza Korczaka, który podkreślał podmiotowość dzieci, w tym ich naturalne prawo do odczuwania i wyrażania emocji. Wspólnymi obszarami obu pedagogicznych linii myślowych, stanowiących oś analizy porównawczej, są podmiotowość dziecka w świecie dorosłych i w świecie sztuki, troska o harmonijny rozwój, wolność uczenia się poprzez własne doświadczenie dziecka.},
 title={Wolność dziecka w koncepcjach pedagogicznych Emila Jaques-Dalcroze’a i Janusza Korczaka},
 type={tekst},
 doi={https://doi.org/10.34616/wwr.2021.2.071.079},
 keywords={rytmika, pedagogika progresywna, edukacja muzyczna, pedagogika korczakowska},
}