Details zum Objekt: Emocjonalność dziecka w wieku przedszkolnym a jego gotowość szkolna

Beschreibung

• PLMET:
  
  http://confluence.man.poznan.pl/community/display/FBCMETGUIDE
• Title:
  
  
  Emotional functioning of a pre-school child in compare with school readiness
   ;
  
  
  Emocjonalność dziecka w wieku przedszkolnym a jego gotowość szkolna
• Creator:
  
  
  Dmochowska, Halina
• Subject and Keywords:
  
  
  child in the early school age
   ;
  child preschool
   ;
  emotionality
   ;
  emotions
   ;
  school maturity
   ;
  
  
  emocje
   ;
  emocjonalność
   ;
  dojrzałość szkolna
   ;
  dziecko w wieku przedszkolnym
   ;
  dziecko w wieku wczesnoszkolnym
• Description:
  
  
  Tom składa się z czterech rozdziałów, które odzwierciedlającą główne wątki dyskusji nad uwarunkowaniami poznawania przez dzieci świata i swoich możliwości.
• Abstract:
  
  
  The emotions, according to children and adults, are the subject of many deliberations made by educationalists, psychologists, and the parents. In following text the problem of emotional readiness of a child in pre-school age to undertake assignments arising due to school duties is risen. The pre-school/school threshold is an immense challenge for a child. The change of a social rank from pre-schooler to pupil requires adequate level of it’s psychological and physical development – with special consideration of social and emotional aspects. The school achievements and failures of a child are mainly determine by its emotional state. The role of teachers as well as parents is to support child in this matter.
   ;
  
  
  Emocje, czy to dzieci czy dorosłych, to temat wielu rozważań zarówno pedagogów, psychologów, jak i rodziców. W tekście poruszono problem gotowości emocjonalnej dziecka w wieku przedszkolnym do podejmowania zadań wynikających z obowiązku szkolnego. Próg przedszkole – szkoła jest dla dziecka ogromnym wyzwaniem. Zmiana roli społecznej z przedszkolaka na ucznia wymaga adekwatnego poziomu rozwoju psychofizycznego, ze szczególnym uwzględnieniem aspektu społeczno-emocjonalnego. Osiągnięcia szkolne dziecka, lecz też niepowodzenia, uwarunkowane są w ogromnej mierze jego stanem emocjonalnym. Rolą dorosłych – nauczycieli i rodziców – jest wspomaganie dziecka w tym zakresie.
• Place of publishing:
  
  Wrocław
• Publisher:
  
  Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
• Date issued:
  
  2017
• Format:
  
  application/pdf
• Identifier:
  
  ISBN 978-83-62618-30-9
   ; oai:repozytorium.uni.wroc.pl:89101  ; https://doi.org/10.34616/22.19.044
• Language:
  
  pol
• Relation:
  
  Dziecko w sytuacjach uczenia się, s. 85-99
• Rights holder:
  
  Copyright by Halina Dmochowska
• Location of original object:
  
  Biblioteka Instytutu Pedagogiki UWr
• Autor opisu:
  
  h.w.

Das Objekt befindet sich in den Sammlungen:

Zusätzliche Informationen

• Erstellungsdatum: 2017-12-20
• Zuletzt geändert am: 2024-06-17
• Anzahl der Ansichten des Inhaltsobjekts: 3589
• Sie können auch die Beschreibung des Objekts in diesen Formaten herunterladen:
  RDF
   ;
  OAI-PMH
• Laden Sie das IIIF-Manifest herunter:
  https://repozytorium.uni.wroc.pl/iiif-manifest/manifest/89101/PDF.json